在 FAD 方法论中，培训效果排名显示，ESB 所采用的教学方法位列前三：第一名是使用虚拟化身教师的课程（“FAD AVATAR”），第二名是传统的正面培训，第三名是交互式 FAD。

1. FAD AVATAR （创新的盎格鲁-撒克逊格式） 
   → ESB使用的教学方法
2. 正面训练 与老师在教室里；
   → ESB使用的教学方法
3. FAD互动 （动画幻灯片/无音频/无教师视频） 
   → ESB使用的教学方法
4. 带音频的 FAD （幻灯片/音频解说/无教师视频）
5. 视频潮流 （动画幻灯片/录制视频的教师）

AVATAR和交互式学习都极具创新性，能够确保高水平的学习效果；这两项技术均由 ESB 基于斯坦福大学 Albert Bandura 教授的研究成果而开发。这两种教学模式均起源于盎格鲁-撒克逊国家（美国和英国）。

AVATAR远程学习是指利用卡通风格的教师虚拟形象进行在线学习活动，这些虚拟形象拥有独特的面部特征，旨在保持学习者的注意力并增强其理解力。这完美地复制了班杜拉的“社会学习理论和社会认知理论”模型（该模型基于面对面授课），并增加了互动测试来评估在线学习项目。目前，这种模式可以被形象地描述为“在线学习中的法拉利”（例如，开发一门一小时的课程需要一支专门的团队花费大约两个月的时间），其开发成本极高，与传统模式相比难以相提并论。

INTERACTIVE FAD提供基于动画幻灯片的在线学习课程，采用最先进的多媒体开发软件，并配备互动测试来验证在线学习项目的有效性。此外，对于寻求高创新性产品且投资适中的公司，ESB 提供 INTERACTIVE FAD，其中包括由虚拟教师讲解课程各个模块的微视频。

通过额外投资，还可以根据具体情况定制教学计划。

另外两种远程学习方法（或多或少带有动画幻灯片、音频解说和/或教师可能在视频中出现）从教育角度来看，已被证明效果较差且已过时。

因此，自 2014 年 2 月（经过两年的研发投入）以来，欧洲银行管理学院（意大利第一所也是唯一一所涉足该领域的管理培训学院）决定，仅向其客户提供交互式FAD模式的在线学习，或者，对于希望进行重大投资的公司，提供 FAD AVATAR，这两种模式均由其研发部门内部设计和开发。

它们的目标群体是谁？

交互式和虚拟化身远程学习取代了课堂培训，提高了培训效率。对于需要课堂培训但又无法承担员工请假一两天参加一两小时课程费用的公司来说，这两种方式是理想之选。

可实现的收益

• 它们取代了课堂培训，用于短期培训；
• 在整个交付期间，它们的学习效果几乎保持恒定，并且学习曲线也很高；
• 它们可以降低差旅和工作场所差旅成本；
• 它们优化了分配给短期课程培训的时间。
• 他们营造了轻松愉快的学习环境，从而提升了学生的满意度和学习乐趣；
• 它们提供了一个激发学习兴趣的环境，使学生能够专注于所学内容。
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化身教师的主要特点：

• 语音和动画与上下文进行互动，上下文也是动画的。
• 面部表情。
• 富有表现力且协调的手势。
• 卡通动作。
• 面相学，灵感源自真正的老师。
• 反讽行为可以刺激记忆过程